Может ли задержка речи и особенности поведения у 1,8-летнего ребенка указывать на аутизм? — вопрос №1485752

На основании описанных вами поведенческих особенностей вашего ребенка можно сказать, что развитие идет с некоторыми задержками и особенностями. Ребенок в 1,8 года еще не говорит фраз, издает повторяющиеся слоги, не откликается на имя постоянно, редко смотрит в глаза, испытывает интерес к определенным предметам и играм, проявляет эмоциональную отзывчивость (любит прятки, смех), а также демонстрирует некоторые стереотипные движения (ходьба на носочках, помахивание руками). Это сочетание не является однозначным признаком аутизма, но вызывает необходимость более подробно оценить развитие ребенка. Для постановки диагноза аутизма необходима комплексная оценка, включающая наблюдения и тестирование у детского невролога, психиатра или психолога, специализирующихся на развитии детей. Советую обратиться к детскому неврологу и/или детскому психоневрологу с описанием ваших наблюдений для проведения комплексного обследования. При необходимости будут назначены методы коррекции и поддержки развития. Ваш подход с уменьшением количества мультиков и акцентом на живое взаимодействие очень правильный. Не волнуйтесь, многие дети развиваются в своем темпе, и ранняя помощь значительно улучшает прогноз. Главное — продолжать любить ребенка, наблюдать и обращаться к специалистам при сомнениях.

Поведенческие особенности вашего ребенка действительно могут вызывать вопросы о его развитии, однако они не являются однозначным признаком аутизма. Речь ещё не сформирована в виде связного языка, есть повторяющиеся звуки и резонанс со звуками "апапа". Ребенок проявляет интерес к играм, эмоционально реагирует на общение, любит музыку и активные игры, что говорит о сохранении социальной мотивации. Однако есть некоторые моменты, которые требуют внимания: недостаточная реакция на имя, редкий зрительный контакт, определённые стереотипные движения – все эти факторы могут быть связаны с особенностями развития или нейроразнообразием, но также требуют углубленного обследования. Помимо консультации детского невролога и психоневролога, рекомендую обратиться к специалисту по ранней помощи (раннему развитию), который сможет разработать индивидуальную программу коррекции и поддержки ребенка, учитывая его уникальные особенности и темп развития. Организация регулярных игровых и коммуникативных взаимодействий с другими детьми в группе раннего возраста также будет полезна для социального развития. Можно использовать методы альтернативной коммуникации, например, жесты или пиктограммы, чтобы поддержать понимание и взаимодействие малыша в период формирования речи. Если возможно, пройдите полное нейропсихологическое обследование для оценки всех аспектов развития, включая сенсорную чувствительность, моторные навыки и эмоциональное состояние. Это позволит своевременно выявить и скорректировать возможные трудности. Продолжайте любить и поддерживать вашего ребенка, его развитие идет в индивидуальном ритме, и профессиональная помощь значительно повысит качество жизни и адаптацию ребенка. Важно заботиться и о своем состоянии: при сильной тревоге возможно полезно обратиться к психологу для поддержки родителей.