Что делать с истериками и задержкой речи у гиперактивного ребенка? — вопрос №377813

Эйнштейн не говорил до 5 лет. Покажите ребёнка специалистам ДРКБ. Я взрослый невролог

Ситуация действительно сложная, и задержка речевого развития вместе с гиперактивностью и частыми истериками требует комплексного подхода. Описанные симптомы могут быть связаны с нарушениями нейропсихического развития, включая диспраксию, что объясняет трудности с двигательной координацией (например, с прыжками) и задержку речи. Однако таким проявлениям может сопутствовать и более широкий спектр расстройств, таких как расстройство дефицита внимания с гиперактивностью или эмоциональные нарушения. Отказ от соски сам по себе часто вызывает стресс и усугубляет истерики, поэтому важно обеспечить малышу эмоциональную поддержку и постепенно вводить альтернативные способы успокоения. В дополнение к уже проводимому лечению и наблюдению у невролога, рекомендую проконсультироваться с детским психологом и логопедом-дефектологом для разработки индивидуальной программы коррекции речи и поведения. Полезными будут занятия с эрготерапевтом для улучшения моторных навыков и адаптивных поведенческих реакций. Для снижения частоты истерик необходимо наладить четкий режим дня с предсказуемыми действиями, использовать техники эмоциональной регуляции и развивать навыки самоконтроля. Если терапия в домашних условиях и в центре развития дает эффект, ребенка нужно поддерживать в этих направлениях. При сохранении тяжелых симптомов возможно целесообразна более глубокая диагностика у психоневролога с оценкой на возможные спектры нарушений развития.

Учитывая описанную клиническую картину, у ребенка наблюдается задержка речевого развития, гиперактивность и частые истерические реакции. Такие проявления действительно могут быть связаны с особенностями развития центральной нервной системы, в том числе с возможной диспраксией – нарушением координации движений, что объясняет трудности с прыжками и общую двигательную неловкость. Диспраксия часто сопровождается задержкой речи и поведенческими нарушениями. Отучение от соски само по себе может вызвать стресс у малыша и усилить истерики, особенно если произошло внезапное прекращение использования соски, которая для ребенка – это средство саморегуляции и успокоения. Важно продолжать наблюдение и лечение, назначенное неврологом: энцефабол и магний в6 могут помочь улучшить нервно-психическое состояние. Для коррекции задержки речи необходима работа с логопедом-дефектологом, также полезны занятия с эрготерапевтом, чтобы развивать мелкую и крупную моторику и уменьшить проявления диспраксии. Чтобы справиться с истериками, важно создать ребенку структуру и предсказуемость в распорядке дня, использовать техники эмоциональной регуляции, например, спокойные дыхательные упражнения, отвлекающие игры, обеспечить комфортное эмоциональное общение. В период расставания с соской можно вводить альтернативные средства успокоения (например, мягкие игрушки, уютное одеяло) и постепенно уменьшать зависимость от соски под контролем психолога. Рекомендуется также провести комплексное обследование у детского психоневролога и психолога с целью уточнения диагноза и разработки индивидуальной программы коррекции развития. Контроль и поддержка родителей – важный компонент успешного улучшения состояния ребенка.