Как помочь девочке с проблемами планирования и послушанием? — вопрос №785349

Здравствуйте! Если ребёнок на слышит Ваших слов, то нужно применять простой метод: кнута и пряника. Лишать "сладкого" и поощрять за положительные изменения в поведении.

У девочки наблюдаются выраженные трудности с исполнительными функциями, включая планирование, организацию времени, самоконтроль и переключение внимания, что часто приводит к прокрастинации и проблемам с соблюдением режима. Такие проявления могут быть связаны с особенностями развития, возможно, и с нейроповеденческими расстройствами, включая синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) или тревожными состояниями. Рекомендуется комплексный подход, включающий следующие меры: 1. Консультация невролога или детского психиатра для оценки состояния исполнительных функций и возможной диагностической оценки (например, на СДВГ, тревожные расстройства). 2. Психологическая поддержка, включая работу с детским психологом или психотерапевтом, который поможет девочке развивать навыки саморегуляции, управления временем и эмоциональной регуляции. 3. Внедрение структурированного расписания с визуальными подсказками, где время начала и окончания задания чётко обозначено. Помогать девочке ставить конкретные, достижимые цели с поощрениями за выполнение. 4. Ограничение времени, проводимого за телефоном, особенно в вечернее время, чтобы улучшить качество сна. Рекомендуется установить вечерний режим с постепенным снижением активности и подготовкой ко сну. 5. Родителям важно сохранять спокойствие и последовательность в требованиях, избегать скандалов и борьбы за власть. Акцентировать внимание на позитивных достижениях и сотрудничестве. 6. При необходимости использование техник мотивации: деление больших заданий на маленькие этапы, использование таймера, совместное планирование. 7. Контроль и поддержка режима сна. При серьёзных проблемах с засыпанием и пробуждением можно рассмотреть консультацию сомнолога или проведение оценки сна. Важно понимать, что изменения потребуют времени и терпения. Без профессиональной помощи и поддержки девочка может испытывать значительный стресс, что усугубит поведенческие проявления. Рекомендуется не откладывать обращение к специалистам для подробного обследования и составления индивидуального плана коррекции.

Рассматриваемая ситуация у девочки 11 лет с трудностями в исполнительных функциях, проблемами в планировании, откладыванием дел и негативизмом требует комплексного и междисциплинарного подхода. В дополнение к уже предложенным рекомендациям следует учесть, что возможна нейробиологическая основа таких проявлений, например, синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), тревожные расстройства или другая нейропсихиатрическая патология. При постановке диагноза и выборе терапии необходима комплексная работа специалистов: невролога, детского психиатра, психолога, возможно, сомнолога для оценки нарушений сна. Учитывая выраженную проблему с режимом сна и бодрствования, и роль гаджетов в этом, советую внедрить максимально жесткие ограничения времени использования телефона, особенно в вечернее время, и создать ритуалы подготовки ко сну, включающие релаксационные техники, например, дыхательные упражнения или медитацию для детей. Специализированная когнитивно-поведенческая терапия поможет развить навыки саморегуляции, эффективного планирования и переключения внимания, а также снижения негативизма и конфликтности. Мониторинг и коррекция питания (ограничение сахара и стимуляторов) также положительно влияют на поведение и уровень энергии. В дополнение можно ввести педагогическую поддержку: использовать методики повышения мотивации через игровые технологии и систему наград, что поможет повысить заинтересованность ребенка в выполнении заданий. При отсутствии улучшений рекомендуется рассмотреть возможность фармакологического вмешательства после тщательного обследования у профильного специалиста, это может значительно повысить качество жизни и снизить функциональные ограничения. Важно, чтобы родители сохраняли последовательность в своих требованиях, не вступали в конфликтные ситуации, а поощряли малейшие успехи и проявления самостоятельности. Построение доверительного и поддерживающего диалога с ребенком является ключевым звеном в коррекции поведения. Такой многоуровневый подход повысит шансы на успешную адаптацию девочки и улучшение ее функциональных возможностей.

Здравствуйте! За планирование деятельности, программирование и критическое отношение отвечают лобные доли; при незрелости лобных долей часто такие описанные трудности возникают. Для диагностики нужно обратиться к детскому клиническому психологу или нейропсихрлогу. Исходя из результатов диагностики, строить план психокоррекции. Удачи вам и всех благ!