Почему ребенок не понимает речь и не отзывается на имя? — вопрос №680817

Неслушание имени и проблемы с пониманием речи у ребенка в возрасте 1.4 года могут быть связаны с различными факторами, и важно рассмотреть несколько аспектов. В этом возрасте младенцы обычно развивают навыки общения и начинают взаимодействовать с окружающим миром через звук и движения. Некоторые дети могут иметь задержки в речевом развитии, и это нормально, но важно следить за общими показателями. Если ребенок не откликается на имя, это может говорить о низкой толерантности к звукам или возможной проблеме с аудиовосприятием. Некоторые причины, которые могут привести к такому поведению, включают: 1. Задержка речевого развития – некоторые дети развиваются с задержками, и в таком случае рекомендуется обратиться к логопеду. 2. Слуховые проблемы – дефекты слуха могут влиять на способность реагировать и понимать речь. Рекомендуется провести аудиометрию. 3. Автономные трудности – в редких случаях это может указывать на расстройства аутистического спектра, и важно отслеживать другие симптомы, такие как отсутствие жестов или взглядов. Прогноз зависит от выявленных причин. Если задержка возникает из-за временных факторов, как, например, индивидуальные особенности, то с правильным подходом ситуация может улучшиться. Разнообразные развивающие игры и сенсорные занятия могут помочь привлечь внимание ребенка и стимулировать его интерес. Рекомендуется обратиться к педиатру или детскому неврологу для всесторонней оценки и, при необходимости, направить на консультацию к логопеду. Чем раньше начнется работа над развитием речи, тем лучше будет результат.

Проблемы с пониманием речи и отсутствием отклика на имя у ребенка в возрасте 1.4 года могут указывать на задержку речевого развития или слуховые нарушения. Важно провести комплексную диагностику, включая аудиометрию и оценку развития у логопеда или педиатра. Поскольку интерес к занятиям карточками и книгам ограничен, можно попробовать включить игровые элементы и мультфильмы как способ развития. Чем раньше начнется работа с ребенком, тем выше вероятность улучшения его речевых навыков.