Почему ребенок не говорит в 2 года 3 месяца? — вопрос №387913

Необходимо понимать, что каждый ребенок развивается индивидуально, и задержка речевого развития может быть вызвана различными факторами. У вашего ребенка была диагностирована задержка речевого развития (ЗРР), что означает, что ему требуется помощь для достижения нормального уровня речевой активности. Замедленный язык может быть связан с различными причинами, включая неврологические факторы, сенсорные нарушения или особенности поведения. Ситуация, когда ребенок понимает речь, но не отвечает или не использует слова, может быть признаком того, что он находится в процессе формирования языковых навыков, но не может их использовать полностью. Тот факт, что он любит играть с сестрой, и активен в других аспектах игры, указывает на то, что он заинтересован в социализации. Что касается первых результатов ЭЭГ с единичной активностью и умеренными изменениями биоэлектрической активности, это может указывать на то, что имеются некоторые функциональные изменения в мозговой активности, но без патологических изменений это может быть вариантом нормы для вашего ребенка. Рекомендую продолжать работать с логопедом, который сможет помочь ему развить речевые навыки и предложить индивидуальные подходы, исходя из его потребностей. Также стоит продолжать наблюдение у невролога, чтобы отслеживать динамику состояния и в случае необходимости корректировать подходы к лечению и реабилитации. Не забывайте, что мотивация и поддержка из окружения также играют важную роль в развитии ребенка. Если будут возникать новые вопросы или изменения в состоянии, обязательно обращайтесь к специалистам для получения актуальных рекомендаций.

Важно отметить, что в 2 года и 3 месяца ребенком активно формируются речевые навыки, и задержка в этом процессе может быть связана с множеством факторов. У вашего ребенка диагностирована задержка речевого развития, что уже дает нам некоторое понимание существующих трудностей. При этом важно учитывать, что широкий спектр индивидуальных особенностей может влиять на развитие речи. Появление изолированного речевого поведения, такого как выставление руки и ее трясение, может свидетельствовать о разных аспектах его формирования, включая возможные сенсорные или нейропсихологические особенности. Отсутствие использования ранее произнесенных слов может указывать на изменение в процессе формирования речевых навыков. Учитывая, что ваш ребенок понимает речь и охотно играет с сестрой, это наводит на мысль, что он активно участвует в процессе социализации, но сейчас возможно испытывает трудности в вербализации своих мыслей и чувств. Рекомендуется продолжать занятия с логопедом, который будет адаптировать методы работы к индивидуальным потребностям вашего ребенка. Кроме того, стоит обратить внимание на внедрение игровых методов обучения, использующих различные мультимедиаприемы и тактильные материалы, чтобы стимулировать развитие речи. О результатах ЭЭГ и умеренных изменениях в биоэлектрической активности следует говорить с неврологом. Эти данные могут указывать на определенные функциональные особенности, но не обязательно означают наличие патологии. Поддержка логопеда и регулярные занятия помогут компенсировать задержку речевого развития. Если в будущем возникнут новые вопросы или изменения в поведении ребенка, проконсультируйтесь с врачом для получения актуальных рекомендаций и корректировки подхода к реабилитации.