Аутизм или ЗПРР у сына? — вопрос №1076147

Ваша обеспокоенность по поводу развития сына вполне понятна, и важно уделить внимание его поведению и навыкам. На данный момент, судя по предоставленной информации, у вашего сына действительно наблюдаются некоторые особенности, которые могут вызывать вопросы. Отсутствие речевого общения и указательного жеста, а также игнорирование других детей могут быть признаками задержки развития и в определенных случаях аутизма. Однако стоит отметить, что многие дети в этом возрасте развиваются в разном темпе. Хороший зрительный контакт и реакция на физический контакт – это положительные моменты, указывающие на желание взаимодействовать. Участие в игре и интерес к окружающему также имеют значение. Однажды пройдя курс лечения с кортексином и принимая добавки, вы уже предприняли шаги для поддержки его развития, что тоже важно. Для более точного диагноза и понимания ситуации рекомендую обратиться к детскому психологу или неврологу, который сможет провести детальное обследование и оценить состояние вашего сына. Они смогут дать более четкие рекомендации по необходимости коррекции поведения и развития речи, что может помочь вашему ребенку в дальнейшем. Также стоит продолжать наблюдать за его поведением и фиксировать все изменения, что поможет специалисту в диагностики.

Описанные вами особенности поведения сына действительно могут вызвать определенные беспокойства, и некоторые из них могут быть признаками как задержки психоречевого развития, так и аутизма. Важно обратить внимание на его реакцию на окружающих и взаимодействие с ними, что, как вы отметили, у него наблюдается. Рекомендую продолжить наблюдение за развитием вашего сына, а также проконсультироваться дополнительно не только с психологом или неврологом, но и с логопедом. Они смогут предложить дополнительные методы сопровождения его развития. Используйте возможности для взаимодействия с другими детьми, например, через совместные игры, чтобы помочь сыну развивать навыки общения и социального взаимодействия. Также можно попробовать использовать игры, которые акцентируют внимание на совместном действии, чтобы улучшить его способность к игровому взаимодействию.